Middle School Philosophy and Programs

中学数学课程为学生提供了广泛的, 概念驱动型课程，旨在为学生提供日常生活和未来教育所需的数学知识和工具. Students develop their ability to solve problems, 用数学语言进行逻辑推理和交流. Included in the curriculum are topics in computation, number theory, estimation, measurement, geometry, graphing and the fundamental concepts of algebra. 因为计算器扩展了学生的计算能力, 专注于概念开发和解决问题的过程是稳定的. TINS方法继续被用来有效地排序和解决单词问题.

• Dimensions Math® from Singapore Math 是一种高效、多感官、结构化的数学教学方法吗. 这种方法侧重于通过有意的技能排序和具体的概念掌握, pictorial, 抽象的方法，以有形的方式引入概念，并逐渐变得更加抽象. 学生的元认知能力得到加强，因为他们被教导“思考他们的思考”,，当他们学会如何有效地分享这种想法时，他们的沟通技巧就会提高. 学生利用已有的知识来巩固新的学习，并在各种数学概念之间建立联系. Dimensions Math®教授技巧和技能，以培养学生的数字感, mental math abilities, and flexibility in thinking about numbers. Problem solving is also highly emphasized, 学生们学习如何将文字问题转化为视觉表现，以便成功地解决它们. The ultimate goal is to help students become successful, confident, resourceful mathematical thinkers.
• Making Math Real™是一个多感官，动手和结构化的程序，专为所有学习风格的学生. 这种方法整合了在数学上取得成功所必需的关键认知发展. Essential brain tools for math, such as symbol imaging, detail analysis and sequential processing, 是通过有趣和吸引人的课程，引导学生从幼儿园到代数发展起来的吗.
• TINS(思想，信息，数字句子，解决方案)方法 是为了帮助学生分解文字问题并准确地解决它们而设计的. 学生被教导识别关键字和不必要的词, 把问题形象化，理解“数学语言”，这样他们在解决问题时就能选择合适的运算.

在中学历史和社会研究课程中, students expand their knowledge of geography, history, economics, civics, world cultures, and current events. 学习包括记笔记和提纲在内的理解技巧. 动手项目和模拟让学生在课堂上“体验”历史. In addition, each student in the Middle School receives Time for Kids, 课堂时间也会定期用于时事.

中学生在生活中不断从事多感官活动，拓展自己的知识, physical, 以及地球科学以及发展使用实验室设备的技能. 学生通过完成几个实验室实验参与体验式学习, including dissection activities, to facilitate discovery-based learning. 学生们还利用周围的环境作为户外教室，并利用许多当地资源, such as the Watershed Outdoor Center, Trenton State Museum and Planetarium, 以及清洁海洋行动峰会，以研究许多生命科学和环境概念. 整合到科学课程中的计算机应用包括在互联网上的研究, web-quests, and demonstrations on the SMART Board™.

中学生学习希腊语和拉丁语词根来帮助他们增加词汇量和阅读理解能力. Each week, 学生通过希腊和拉丁单词部分的丛书呈现战略词汇教学, Vocabulary from Classical Roots. Students are empowered with a useful, 在内容领域和标准化测试中理解不熟悉词汇的可转移技术. Exercises have students think about word relationships, determine correct usage of words in context, complete analogies, and use words in writing and discussion. 老师为学生提供许多多感官活动，包括所学的希腊语和拉丁语词根, so that these word parts become internalized.

音乐是每个孩子教育的重要组成部分，所有十大老品牌网赌网址大全的学生都通过美术课程参与音乐学习. Cambridge School’s music program is performance based. 该节目通过声乐和器乐以及戏剧直接与学校庆祝活动联系在一起. A winter concert, 一年一度的全校音乐剧和年终演出只是我们分享学生音乐成就的几个方式. 歌曲以季节、节日和学校项目为导向. 我们的目标是培养学生的音乐技能，包括声乐制作, rhythm, pitch, dynamics, tempo, note reading, and harmony through the medium of rehearsal. Many different musical styles, genres, 文化在教师主导的听力活动中得到体现. The music program is integrated with classroom curriculum. Opportunities to enhance team work, cooperation, community, 自尊是通过这些大型团体合作来培养的，学生们通过合作来实现共同的音乐目标.

Drama has many beneficial applications in the classroom. Research shows that drama increases creativity, originality, sensitivity, fluency, flexibility, emotional stability, cooperation, and examination of moral attitudes, 同时培养沟通技巧和文学鉴赏力. 戏剧通过提供视觉效果来适应不同学习风格的学生, auditory, 以及动觉方法，教授批判性思维技能，并与文学进行审美体验. In addition, 在课堂上对戏剧的研究发现戏剧可以提高阅读理解能力, persuasive writing skills, self-esteem, and positive attitudes towards others. 戏剧也为安全的表达和想象力的运用提供了一个平台.

剑桥学院艺术课程的目标是激发创造性思维，并鼓励学生将艺术作为一种有效而有意义的交流形式. 不同学习方式的学生往往表现出很强的视觉艺术天赋. Therefore, 我们努力通过创造性地解决问题和艺术实验来挑战学生, 激发他们一生的好奇心和创造的冲动. 通过在各种媒体中培养技能，学生培养对创造性表达的信心. 学生使用适合他们能力和技能水平的工具，以发展满足个人艺术表达所需的操作技能. Elements of design are introduced: line, shape, color, texture, space, and light, as well as the principles of design: pattern, rhythm, balance, contrast, emphasis, and unity. 学生们通过以主题为基础的综合课程，在艺术和周围的世界之间架起桥梁. For example, 学生们设计和创造在全校音乐剧制作中使用的背景布景和舞台道具. 项目通常将艺术概念与语言、数学和社会研究联系起来. 项目旨在为学生提供创造性安全的结构，同时为自我发现提供足够的自由. 学生们通过体验来自当代和过去文化的各种艺术作品，扩大了他们的视野，并在视觉上受到启发. Also, 学生通过参观博物馆/画廊与艺术界建立联系, field trips, visiting artists, and the annual Student Art Show.

本课程提供计算机技能和驱动技术的基础科学的直接指导. 学生通过参与动态体验来培养他们对技术运作的了解，从而培养他们的数字素养, 同时获得21世纪的关键技能，包括合作, creativity, critical thinking, and problem solving. Components of the series include: computer coding, digital design, concepts of architecture and engineering, app development, and graphic design.

中学体育课程利用了低年级所教授的技能发展. 随着学生的稳步成长，他们的肌肉协调性也在增强. 强调了物体操纵的准确性和快速性. The students are exposed to team, group, 和体育相关的活动，他们可以竞争, active, and inquisitive. 他们练习有价值的概念和技能，如体育精神, positive social interactions, peer acceptance, self-discipline, independence, and leadership. In addition, 学生们参加了一年一度的筹款活动，名为“心脏之环”, which ties into our community service program.

During the fitness component, 这些学生将接受评估和测试，以衡量他们与同龄学生相比的健康水平和技能.

在冬季学期，所有学生的体育课程中都有健康课程. 健康课程旨在解决与学生的社会环境有关的健康问题, 为他们提供必要的技能，以做出适当的选择.

器乐向学生介绍音乐的两个主要元素:节奏和音高，通过在录音机的指导. 由我们的器乐指导老师Mr. Ray Nugent. Mr. 纽金特是威斯敏斯特音乐学院的成员，拥有钢琴教学和演奏艺术硕士学位. Proper finger position, 口部(乐器相对于口腔的位置), 吹技术演示和加强通过直接指导, modeling, and practice. 学生们用奥尔夫和柯达利的方法学习符号和不同的音符值. 通过各种练习、呼应、阅读和即兴创作来强化概念. 学生们每年在节日音乐会和年终典礼上表演两次.

Students in Middle School I & 我会参加每周45分钟的手铃唱诗班. Ray Nugent. 手铃涉及到一个高度组织和复杂的计数和阅读系统，每个学生负责整首曲子中的一个或两个音符. 学生们必须数整首曲子，并把它作为一个整体来听，以便准确地知道他们什么时候需要演奏各自的钟或钟.  Teamwork is at the core of the class. 为了得分，每个人都必须了解其他人的部分. 当各个元素结合在一起形成一个旋律和谐的作品时，是非常令人兴奋的. The class includes score analysis, (reading the music and talking about it), repertoire, and performance.